Okul Öncesi

  modelleri olan Montessori, Waldorf, Reggio Emilia ve Gems eğitim modellerini içinde barındıran aynı zamanda
MEB kazanımları ve değerler eğitimi ile de harmanlamıştır.Tüm bu program çocukların bireysel
farklılıkları gözetilerek uygulanmaktadır.

Eğitimde doğru hedefler belirlemek ve o hedefler doğrultusunda topluma yararlı bireyler kazandırmak hiç
şüphesiz biz eğitimcilerin en birincil görevlerindendir. Demokratik bir okul ortamı oluşturarak öğrencilerimizin
demokrasiyi benimseyip paylaşımcı ve işbirliğine dayalı çalışmalarını desteklemek onlara kazandırmak
istediğimiz en önemli evrensel değerlerimizdendir.

Dünyaya hükmetmek, bilimsel alanlarda söz sahibi olabilmek ve hepsinden önemlisi tarihe yön verebilmek
gelecek nesillerin üstlenmek zorunda olduğu sorumlulukların başında gelmektedir.

Çocuklarımıza Türkçeyi doğru ve etkin öğretmek için onların mümkün olduğunca çok sözcükle tanışmalarını
sağlıyoruz. Sözcük hazinesi zenginleşen çocuklarımızın, Türkçeyi kullanma becerileri ile birlikte kendini ifade
etme becerileri ve özgüvenleri de gelişiyor.
Öğretim Tekniklerimiz

• Tekerleme
• Parmak oyunları
• Şiir-Şarkı
• Bilmeceler
• Öykü anlatma, oluşturma
• Yarım öyküyü tamamlama

Öğrencilerimizi çeşitli etkinliklerle bireysel ve sosyal alanlarda da geliştiriyoruz. Anaokulu çocuklarını bireysel
ve sosyal yönden geliştirmek, onların gelecekteki başarılarının temel taşlarını oluşturur. Bu amaç doğrultusunda
hazırlanan çalışmalarla öğrencilerimize;

• Müzik eğitimi ile seslerini doğru kullanmayı
• Görsel sanatlar ile kendilerini resim yoluyla ifade etmeyi
• Croos-action dersleri ile bedensel gelişim takibi ve raporlaması
• Akıl oyunları, robotik kodlama eğitimleri ile düşünme, tasarlama ve strateji uygulama becerilerini
• Doğayla iç içe sınıflarda verilen eğitimler, sera ve bahçe çalışmaları
• Her çocuğun kendine ait bahçe bölümü
• Olimpik havuzumuzda yüzme eğitimleri
• Yoğunlaşrıtılmış ingilizce eğitimi
• Stem dersleri ile analitik ve tasarım odaklı düşünme

Fen ve doğa etkinlikleri;

• Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen
• Fen ve doğayla ilgili öncü kavramları anlayabilen
• Yaparak yaşayarak öğrenmelerini
• Gözlem ve deney yeteneklerini geliştirmelerini
• Fen, matematik ve bilime ilgi duyan bireyler olmalarını sağlıyoruz.

Görüşmeler;
Okul öncesi eğitimde, öğrenci gelişimin izlenebilmesi için geri bildirimin öneminin farkındayız. Rehber
öğretmen ve sınıf öğretmenimizin, öğrencinin gelişimini izlemek amacıyla yaptığı çalışmaları düzenli aralıklarla
bireysel görüşmeler yaparak velilerimizle paylaşıyoruz.

Mutfak etkinliklerimiz;
Çocukların el göz koordinasyonunu destekleyen, grup ile işbirliği içinde malzeme ve yaratıcılıklarını kullanarak,
özgün bir ürün ortaya çıkarma ve diğer arkadaşları ile paylaşmaya yönelik ayda bir yapılan bir etkinliktir.
Yiyeceklerin pişmeden önceki ve piştikten sonraki halleri gözlenir, renk , koku ve tatları hakkında konuşulur ve
sıralama çalışması ile etkinlik sonlandırılır.

Kodlama eğitimi;
Çocuklarımıza bilgisayarda oyun oynamayı değil, oyun programı yazmanın temellerini öğretiyoruz. Onlara
teknolojinin nasıl çalıştığını oyunla göstererek yaratıcılıklarını kullanmalarına öncülük ediyoruz. Anaokulunda
temellerini attığımız proglamlama-yaratıcılık öğretisi gelecekte çocuklarımızın en çok ihtiyaç duyacakları bir
beceri olacaktır.

Aile katılımı etkinliğimiz;
Okul aile işbirliğini destekleyebilme, velinin çocuğunu ve diğer çocukları gözleme imkânı sağlayabilme,
eğlenceli ve öğretici etkinlik ortamı yaratabilme adına her velimiz seçtiği bir etkinliği sınıf ortamında çocuklara
sunar ya da çocuklar ile etkinliği gerçekleştirir. Etkinlik bitiminde velilerimiz o gün ile ilgili duygularını
aktarırlar.

İlkokula hazırlık çalışmaları;
Çocuklarımız el-göz koordinasyonu kurabilme, dinleme, dinlediğini anlama ve ifade edebilme yeteneğini
geliştirebilme, sınıf disiplinine uyabilme adına ikinci dönem haftanın bir günü ilkokul binamızdaki ilkokul sınıf
öğretmenleri ile çalışmalar yapmaktadırlar. Bu çalışmalarla çocuklarımızın kas gelişimi, duygusal, sosyal, öz
bakım becerileri açısından ilkokula hazır olmaları hedeflenmektedir. (Çalışmaların ilkokul öğretmenleriyle
gerçekleştirilen kısmı ikinci dönem başında başlar, birinci dönemde altyapı anaokulu sınıf öğretmenleri
tarafından oluşturulur.

Gezilerimiz;
Çocuklara somut deneyimler sağlayabilme, sınıf dışında duyularını kullanarak edinebilecekleri deneyimleri
sağlayabilme, yaşadığı dünyayı yakından tanımalarını ve incelemelerini sağlayabilme, bir grup tecrübesi
yaşamalarına olanak sağlayabilme, adına yakın veya uzak çevreye velilerimizden aldığımız izin onay belgeleri
ile geziler düzenlemekteyiz. Bu gezilere sınıf öğretmenleri eşlik etmektedir. Gezi başında ön hazırlık ve gezi
sonunda da kısa sohbetler yapılarak etkinliğin değerlendirmesi yapılır.